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BIENVENIDOS A LA PAGINA DE
AGUSTINA
DEDICADO A LOS MAESTROS
Este párrafo está especialmente dedicado a los maestros , tanto de jardin de infantes como de escuelas primarias , a las que asisten nuestros hijos , quienes muchas veces desconocen , no solo la enfermedad sino también , las posibilidades reales de aprendizaje y desarrollo .
La mayoria de los comentarios aqui vertidos , fueron tomados del libro GUIA PARA EL MAESTRO del niño con espina bifida , escrito por el equipo de asesoramiento psicopedagógico de APHEB (Barcelona ).
1) Los que padecen espina bifida , tienen una inteligencia normal ?
Si , la mayoría de estos niños , tienen una inteligencia normal . Su coeficiente intelectual suele situarse entre 80 y 100 . Sin embargo , en aproximadamente un 15 % de los casos , se presenta un deficit intelectual.
2) Existe alguna afectacion en el area cognitiva que pueda repercutir en el area escolar ?
Efectivamente , estos niños pueden presentar alguna dificultad en este área : los niveles manipulativos se encuentran por debajo de los verbales . Asimismo , se aprecian problemas perceptivos , de orientacion espacial , de lateralidad , de coordinacion visomotora , y bajo nivel de atencion y concentracion . Todos estos factores contribuyen a que el niño tenga un aprendizaje más lento .
2.a HABILIDAD MANIPULATIVA :
Estos niños tienen dificultades de motricidad fina , les cuesta manipular objetos y materiales concretos que requieren un trabajo preciso con los dedos . Problema que interfiere en actividades como , por ejemplo la escritura , dibujo , recortar , modelar , abrocharse , etc .
2.b HABILIDAD PERRCEPTIVA
Suelen presentar problemas perceptivos que repercutirán a la hora de reconocer , distinguir , y reproducir simbolos correctamente .
2.c ORIENTACION ESPACIAL
Esta área , suele estar afectada en estos niños , tanto a nivel fisico como gráfico . Algunos niños tienen dificultad para calcular el tamaño , la forma , la direccion , la profundidad , etc . Se observa en la escritura letras realizadas en forma irregular , cierta dificultad para mantener los márgenes en el papel , y los dibujos en general son pobres y reflejan la falta de perspectiva , proporcionalidad y dimensión .
2.d LATERALIDAD
Generalmente , les cuesta definirse en el uso preferencial de una mano y en distinguir entre derecha e izquierda . Existe un gran numero de niños zurdos .
2.e COORDINACION VISOMOTORA
Les cuesta realizar movimientos coordinados entre el ojo y la mano . Con frecuencia , su rendimiento parece propio de niños de menor edad, pero experimentan una mejora progresiva a lo largo de su crecimiento aunque esta es lenta .
2.f ATENCION Y CONCENTRACION
Con frecuencia , estos niños tienen problemas de concentracion , y por ello encuentran dificultades para prestar atención a las tareas y a las actividades de la clase .
2.g MEMORIA
No presentan problemas destacados , pero se observan algunas dificultades de memoria visual . En lo que respecta a la memoria auditiva , hay que señalar que no se aprecian deficits , aunque la agudeza y sensibilidad auditiva que presentan , se refleja muchas veces en molestias ante sonidos fuertes y estridentes .
3) Como se reflejan estas dificultades en el aprendizaje ?
Estos niños suelen tener un aprendizaje más lento y dificultoso motivado , principalmente por sus dificultades instrumentales ( organización perceptiva, orientación espacial , motricidad fina , atencion , etc . ) por el alto indice de ausentismo escolar ( revisiones médicas , internaciones , etc . ) y por la falta de experiencias fisicas y sociales .
3.a ESCRITURA
La mayoria de los niños con espina bifida , presentan una escritura que se caracteriza por su lentitud y deficiente calidad . La letra suele ser irregular en su trazo y en su tamaño . El espacio entre letras , palabras y lineas es inadecuado , a veces aparecen letras invertidas , asi como una direccionalidad incorrecta dando como resultado una escritura con rasgos de inmadurez grafica , mal alineada , mal estructurada y en ocasiones ilegible Para algunos niños , copiar de un libro o de la pizarra puede ser dificultoso .
3.b MATEMATICAS
En esta área , también aparecen una serie de dificultades , entre las que podemos destacar :
Dificultades para ordenar las cantidades en columnas al realizar operaciones básicas .
Operar con los diferentes sistemas de medidas ( métrico , longitud , capacidad , etc . )
Dibujar y componer cuerpos geometricos e identificar sus caracteristicas .
Estos problemas son debidos , generalmente a su deficiente habilidad espacial , de discriminacion visual , a sus dificultades de organización motora y sensorial y a sus deficits grafomotores y de atención .
3.c GEOGRAFIA
Los niños con espina bifida suelen presentar dificultades a la hora de elaborar mapas y planos .
3.d CIENCIAS
También presentan problemas al realizar diagramas gráficos , al trabajar con material de laboratorio , etc.
4) Necesitan algun tipo de material especifico ?
En principio no precisan de ningun material especifico en sus aprendizajes y pueden utilizar perfectamente el material ordinario de la clase .
5) Que tipo de estrategia se ha de aplicar ?
Se pueden llevar a cabo una serie de estrategias que permitan prevenir y/o compensar los deficits señalados.
Podemos destacar las siguientes :
a. Trabajar precozmente ( a partir de los 3 años ) toda el área instrumental siguiendo un programa especifico.
b. Repetirle la consigna de trabajo en forma concreta .
c. Mantenerlo cerca de la pizarra .
d. Concederle más tiempo para que realice las diferentes actividades, principalmente cuando estas sean por escrito y/ o sean pruebas de evaluacion .
e. Si es necesario , realizar las preguntas en forma oral .
f. Facilitarle un sistema que le ayude a ordenar adecuadamente las cifras de las operaciones .
g. Colocar señales en la columna correspondiente al inicio de la operacion ( + ; - ; x ....) de manera que le sea mas facil diferenciar derecha e izquierda , sobre todo cuando son pequeños .
CONSIDERACIONES PRACTICAS :
Es muy importante que el profesor conozca las necesidades de estos niños y este bien informado sobre su handicap y sus implicaciones en los aprendizajes , en las relaciones sociales , en los habitos de autonomia personal , en las necesidades higienicas , en la utilizacion de ayudas mecánicas y de ortopedia , etc .
Hay que considerar las barreras arquitectonicas , la adecuacion del lugar y el acceso para facilitar la independencia de movimientos , asi como el mobiliario .
Una correcta postura corporal es importante para el niño con espina bifida , permite un mayor y mejor uso de las manos y previene posible deformaciones de la columna . Los pies tambien deberan estar bien apoyados
Debido a la falta de sensibilidad ( frio , calor , dolor , etc ) convendra proteger su piel , vigilar la temperatura y la exposicion al sol , controlar el uso de agua caliente , evitar la proximidad a radiadores , etc .
Es muy importante que los padres y maestros hablen frecuentemente sobre sus posibilidades . Sin embargo , se debe procurar que el niño no se sienta diferente .
Tambien es importante que sus compañeros de clase conozcan sobre sus dificultades y posibilidades .
Hay que intentar que no se use la discapacidad para eludir aquellas actividades que le representan un esfuerzo o que no le gusten .
Intentar aumentar su independencia y su autoestima , evitando la sobreproteccion tanto por parte de maestros como de compañeros .
Es aconsejable que estos niños participen de todas las actividades como les sea posible .
La escuela comun es generalmente la mas apropiada para su escolarizacion .
Es conveniente asignar personal encargado de asistir al niño , tanto en una emergencia (incendio , etc. ) como si necesitara ayuda para sondajes , etc .
Finalmente , queremos recomendarle a todos los maestros , que se informen , se asesoren , y no teman en tener un niño espina bifida en sus aulas . A pesar de sus dificultades , generalmente motrices , son niños con comportamientos , actitudes y posibilidades absolutamente normales .
Que la ignorancia no haga que un niño espina bifida , deba terminar en una escuela especial , cuando esta perfectamente capacitado para asistir a una escuela comun .
Queremos agregar un muy especial y sincero agradecimiento al Jardin Maternal El Oso Clarinete que nos ha brindado todo el apoyo y la comprension , preocupandose en todo momento por el bienestar de Agustina y buscando siempre la mejor forma de ayudarla . A los directivos , docentes y profesionales que en todo momento estuvieron cerca nuestro , MUCHAS GRACIAS !!
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